ParaPNTE https://parapnte.educacion.navarra.es ParaPNTE: blog del PNTE sobre noticias, experiencias y recursos TIC Fri, 26 Nov 2021 08:43:49 +0000 es hourly 1 https://wordpress.org/?v=5.9.3 https://parapnte.educacion.navarra.es/wp-content/uploads/2017/11/cropped-PNTE-1-32x32.png ParaPNTE https://parapnte.educacion.navarra.es 32 32 Nueva página web https://parapnte.educacion.navarra.es/2021/11/26/nueva-pagina-web/ https://parapnte.educacion.navarra.es/2021/11/26/nueva-pagina-web/#respond Fri, 26 Nov 2021 08:43:47 +0000 https://parapnte.educacion.navarra.es/?p=7033 Desde mediados de marzo de 2020 la página del servicio es:

https://ikasnova.digital/

Esta página permite identificar a los usuarios en cuatro perfiles diferentes: Profesorado, alumnado, familias y público general.

]]>
https://parapnte.educacion.navarra.es/2021/11/26/nueva-pagina-web/feed/ 0
Mapa digital y I Semana de la Ciencia en el IESO Castejón https://parapnte.educacion.navarra.es/2020/03/06/mapa-digital-y-i-semana-de-la-ciencia-en-el-ieso-castejon/ https://parapnte.educacion.navarra.es/2020/03/06/mapa-digital-y-i-semana-de-la-ciencia-en-el-ieso-castejon/#respond Fri, 06 Mar 2020 13:52:49 +0000 https://parapnte.educacion.navarra.es/?p=6987 El curso 2018/19 el IESO Castejón pilotó el proyecto europeo CRISS para el desarrollo y evaluación de la competencia digital del alumnado. Dentro de este proyecto se ofrecían una serie de escenarios de aprendizaje, uno de ellos llamado “Damos la bienvenida a nuestros invitados” fue el marco en que se creó este mapa digital de Castejón por parte del alumnado de 4º ESO.

La idea del escenario era ofrecer un mapa digital de pueblo o ciudad en el que se encuentra el centro educativo. De esta manera cualquier invitado o visitante puede conocer el lugar de manera rápida, atractiva y digital.

Dentro de las actividades del escenario el alumnado tenía que crear una encuesta digital para identificar los lugares del pueblo o ciudad a incluir. Una vez difundida la encuesta y recogida la información se repartieron los lugares de interés. Para cada lugar se creó una infografía en la que se recoge toda la información importante en cuanto a uso, accesibilidad, etc.

Este es el mapa digital creado de manera colaborativa durante el curso pasado y que nos parece interesante compartir por lo completo que resulta el escenario y por las múltiples opciones que ofrece. Esperamos que os sirva de inspiración.

I Semana de la Ciencia

El IESO Castejón celebran la I Semana de la Ciencia del 9 al 13 de marzo. Han organizado talleres, charlas, conferencias, etc. en colaboración con la UPNA, UNAV y diversas empresas navarras.

  • EXPOSICIONES

Mujeres notables (científicas, matemáticas, artistas…), Molécula de “ADN” con material reciclado, Células gigantes, Maquetas artesanales de aparatos digestivo, urinario, respiratorio, circulatorio y excretor, Tabla periódica de los elementos químicos / modelos atómicos,  Triángulo de Sierpinski, Fotos matemáticas en la calle, Fotos de proyectos científicos del alumnado, Proyectos Tecnológicos y Murales Invento-Inventor-a.

  • CONFERENCIAS/TALLERES/CHARLAS

“Hablando de cine y matemáticas”, “El agua en juego”, “El agua virtual”, “Blue People”, “Infección bacteriana: microbiología”, “Biología forense para principiantes”, “Show Tecnológico” y “Talleres Lactudesayunos saludables”.

Para terminar, el viernes 13, disfrutarán de la Jornada de puertas abiertas para que el alumnado del colegio y sus familias puedan conocer el centro aprovechando la celebración de esta Semana Científica.

Tríptico de la I Semana de la Ciencia del IESO Castejón

  

]]>
https://parapnte.educacion.navarra.es/2020/03/06/mapa-digital-y-i-semana-de-la-ciencia-en-el-ieso-castejon/feed/ 0
Novedades sobre TextHelp https://parapnte.educacion.navarra.es/2020/01/21/novedades-sobre-texthelp/ https://parapnte.educacion.navarra.es/2020/01/21/novedades-sobre-texthelp/#respond Tue, 21 Jan 2020 12:56:25 +0000 https://parapnte.educacion.navarra.es/?p=6978 Durante el curso pasado todos los docentes y alumnado de la escuela pública pudimos disfrutar de las licencias de la extensión TextHelp. Estas licencias ahora han llegado a su fin por lo que no podréis acceder de ahora en adelante, pero hay posibles soluciones.

Read and write
Read and write

Puesto que el uso que se ha dado de las licencias no ha sido todo lo generalizado y extensivo que habíamos deseado para este curso hemos cambiado nuestra política de actuación.

Todo el profesorado puede seguir usando TextHelp puesto que la herramienta ofrece una licencia gratuita para docentes. Para poder activar la licencia gratuita tenemos que desinstalar la extensión de TextHelp de nuestro navegador Chrome si ya lo teníamos instalado y volver a solicitar una licencia a través del siguiente enlace:

http://texthelp.com/en-gb/products/read-write/free-for-teachers/

En caso del alumnado podéis contactar con nosotros en caso de que hayáis utilizado esta extensión y queráis seguir usándola, nosotros valoraremos la necesidad.

]]>
https://parapnte.educacion.navarra.es/2020/01/21/novedades-sobre-texthelp/feed/ 0
Formación a distancia del INTEF https://parapnte.educacion.navarra.es/2020/01/10/formacion-a-distancia-del-intef/ https://parapnte.educacion.navarra.es/2020/01/10/formacion-a-distancia-del-intef/#respond Fri, 10 Jan 2020 08:37:22 +0000 https://parapnte.educacion.navarra.es/?p=6974 El día 9 de enero comenzó la inscripción a los cursos a distancia del Instituto de Nuevas Tecnologías y Formación del Profesorado (INTEF) y permanecerá abierta hasta el 28 de enero. Se trata de formaciones para profesorado en activo y que se certifican de manera oficial.

Los cursos tienen una duración de 2 meses, comienzan el 10 de marzo y finalizan el 12 de mayo de 2020.

Oferta formativa del INTEF
Captura de pantalla de la página https://aprende.intef.es/

Os animamos a inscribiros en estos cursos de formación a distancia puesto que la oferta es muy variada y completa. Los cursos ofertados son los siguientes:

La inscripción se tiene que realizar a través de la sede electrónica por lo que os recomendamos que no lo dejéis para el último día, sobre todo si es la primera vez, porque son necesarios varios documentos.

Toda la información detallada la podéis encontrar en los siguientes enlaces:

Extracto de la Resolución

Resolución de la convocatoria

Sede electrónica

Oferta formativa del INTEF

]]>
https://parapnte.educacion.navarra.es/2020/01/10/formacion-a-distancia-del-intef/feed/ 0
2ª convocatoria cursos a distancia FAD https://parapnte.educacion.navarra.es/2019/11/27/2a-convocatoria-cursos-a-distancia-fad/ https://parapnte.educacion.navarra.es/2019/11/27/2a-convocatoria-cursos-a-distancia-fad/#respond Wed, 27 Nov 2019 13:58:24 +0000 https://parapnte.educacion.navarra.es/?p=6965 El próximo día 4 de diciembre se abre el periodo de inscripción para los cursos a distancia ofrecidos por la Sección de Integración y Explotación de las Tecnologías Educativas del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra. La inscripción permanecerá abierta hasta el día 18 de diciembre de 2019.

El día 20 se publicará el listado de admitidos y tendréis hasta el día 10 de enero para daros de baja en caso de que os surja cualquier imprevisto. El listado definitivo se publicará el día 13 de enero de 2020 y los cursos comenzarán el 15 de enero.

Los cursos tienen todos la misma duración en el tiempo, del 15 de enero al 18 de marzo de 2020, aunque cada uno de ellos tiene un carga de horas de formación distinta.

La inscripción se realiza a través de la página de formación del profesorado:

formacionprofesorado.educacion.navarra.es

Y los cursos se llevan a cabo a través de la plataforma de formación a distancia del Departamento de Educación:

aulavirtual.educacion.navarra.es

Se mantiene la oferta formativa de la convocatoria anterior y sumamos un nuevo curso: “Transformación Digital Educativa – Nivel 2”.

Este curso pretende dar un paso más en la transformación de las aulas y en la manera de enseñar y aprender. Se ofrece un espacio para reflexionar sobre dónde nos encontramos a nivel personal como docente y a nivel de centro para ir avanzando poco a poco en el desarrollo de las competencias tanto docentes como del alumnado, a la vez que introducimos la tecnología en el aula.

Os animamos a participar en cualquiera de los cursos que ofertamos. Para cualquier duda os podéis poner en contacto a través de:

proyectoste@educacion.navarra.es

Los cursos ofertados son los siguientes:

  • Programación con Scratch (35h)
  • Programando aplicaciones móviles con AppInventor (35h)
  • Introducción al análisis y visualización de datos (35h)
  • Lánzate a la Red con red (35h)
  • Pensamiento computacional sin ordenador (35h)
  • Transformación digital educativa Nivel 1 (40h)
  • Transformación digital educativa Nivel 2 (40h)
  • Narrativa digital en el aula (40h)
  • El portafolio educativo (40h)
  • Formularios y hojas de cálculo (40h)
  • Proyecta eTwinning (40h)
  • Introducción a Arduino (40h)
  • Infografía: aprender con la imagen (40h)
  • Dale la vuelta a la clase (60h)
  • Creación de contenidos y tutoría en Moodle 3.x (60h)
]]>
https://parapnte.educacion.navarra.es/2019/11/27/2a-convocatoria-cursos-a-distancia-fad/feed/ 0
Fortaleza de las contraseñas https://parapnte.educacion.navarra.es/2019/11/21/puede-una-contrasena-ser-fuerte-y-facil-de-recordar-a-la-vez/ https://parapnte.educacion.navarra.es/2019/11/21/puede-una-contrasena-ser-fuerte-y-facil-de-recordar-a-la-vez/#respond Thu, 21 Nov 2019 11:45:14 +0000 https://parapnte.educacion.navarra.es/?p=6959 ¿Puede una contraseña ser fuerte y fácil de recordar a la vez?

Continuamente se nos recuerda que una contraseña fuerte debe tener letras, números, caracteres especiales, mayúsculas, que no debemos usar la misma en cuentas diferentes, que no las apuntemos… y cada vez tenemos más contraseñas que recordar y más complicadas. ¿Pero es que no puede una contraseña ser fuerte y fácil de recordar a la vez?

Hace unos días que me decidí a usar un gestor de contraseñas que me permitiera tener todas mis claves a mano en cualquier momento y tener que recordar de memoria una sola: la que da acceso al propio gestor de contraseñas. 

En el proceso de seleccionar un gestor visité varios artículos que hablaban sobre la fortaleza de las contraseñas y las condiciones que tenía que cumplir una contraseña fuerte. Cuanto más aplicamos esas condiciones tenemos una contraseña más fuerte, pero también más difícil de recordar. 

Usar un gestor de contraseñas me permite olvidarme de todas las contraseñas de todos los sitios web, servicios y aplicaciones que uso y hacerlas todo lo complicadas (y difíciles de recordar) que me parezca.

Pero hay una que no se me puede olvidar, la clave maestra del gestor, y tiene que ser muy difícil de adivinar, puesto que da acceso a todas las demás. ¿Qué hago? 

¿Uso una clave del tipo “jrD&;çvw2/ª” ?  No seré capaz de recordarla. Ni de teclearla bien a la primera.  

¿Y una como “4ut08US€s” o “C0ntr4S3ñ4*9“? Menos difícil de recordar, pero tampoco es imposible que se me olvide algún carácter especial, alguna sustitución o alguna mayúscula.

¿No puede una contraseña ser fuerte y fácil de recordar a la vez?

En uno de esos artículos que revisé, me encontré con esta viñeta de xkcd:

Imagen bajo licencia CC BY-NC 2.5

La viñeta viene a decir que “Tras 20 años de esfuerzo, hemos conseguido que todo el mundo use contraseñas difíciles de recordar para los humanos, pero fáciles de adivinar para los ordenadores”. ¿Esto es cierto? ¿Llevo todo el tiempo haciéndolo mal?

Buscando un poco encontré que hay sitios que miden la fortaleza de una contraseña y la indican mostrando el tiempo que en teoría tardaría un hacker en descubrirla.

Pongo un ejemplo con uno de ellos que podéis probar online y comparar con otros. No todos funcionan igual.

El resultado indica el tiempo necesario para descubrir la clave según el número de intentos por unidad de de tiempo

Clave: jrD&;çvw2/ª

Resultado:

  • 100 / hora: siglos
  • 10  / segundo: siglos
  • 10k / segundo: 4 meses 
  • 10B / segundo: 10 segundos

Clave: 4ut08US€s

Resultado:

  • 100 / hora: siglos
  • 10  / segundo: 3 años
  • 10k / segundo: 1 día 
  • 10B / segundo: menos de 1 segundo

Clave: C0ntr4S3ñ4*9

Resultado: 

  • 100 / hora: siglos
  • 10  / segundo: siglos
  • 10k / segundo: 3 meses 
  • 10B / segundo: 9 segundos

En este último ejemplo uso una frase en inglés (el inicio de “Fahrenheit 451”) porque el sitio utiliza solo diccionarios en inglés y una frase en castellano le parecería más difícil de lo que es, pero los malos tienen diccionarios en todos los idiomas ;-)

Clave:  It was a pleasure to burn.

Resultado: 

  • 100 / hora: siglos
  • 10  / segundo: siglos
  • 10k / segundo: siglos 
  • 10B / segundo: siglos

Parece que la clave más fácil de recordar por un humano es la más difícil de adivinar por un ordenador. O al menos en el caso de ataques simples son todas igual de seguras.

No me atrevo a meterme en profundidades matemáticas (buscad si tenéis curiosidad el término ‘password entropy’), pero la seguridad de una clave se puede aumentar bien incrementando el número posible de signos que se utilizan o bien incrementando la longitud de la clave. Una frase o una serie de palabras aleatorias poco usadas forman una contraseña fácil de recordar que puede ser tan segura como una contraseña corta con todo tipo de signos. Que cada cual haga sus pruebas y elija su método. Pero dejad de usar el nombre de vuestra hija o la matrícula de vuestro coche.

Tened en cuenta también que solo hablamos de ataques de fuerza bruta y de diccionario, que no es la única forma de conseguir una contraseña. Cuidado con el phising o el post-it en el teclado. Os remito a una infografía de la OSI que explica diferentes tipos de ataques.

Y planteaos la opción de usar la autenticación en dos pasos como refuerzo de la seguridad de vuestras cuentas.

]]>
https://parapnte.educacion.navarra.es/2019/11/21/puede-una-contrasena-ser-fuerte-y-facil-de-recordar-a-la-vez/feed/ 0
Classroom screen https://parapnte.educacion.navarra.es/2019/11/05/classroom-screen/ https://parapnte.educacion.navarra.es/2019/11/05/classroom-screen/#comments Tue, 05 Nov 2019 19:00:11 +0000 https://parapnte.educacion.navarra.es/?p=6952 Herramienta de gestión para el aula.

Classroom screen nos permite tener todas esas herramientas de gestión del aula en un solo lugar de manera muy práctica y rápida de usar. ¿A qué me refiero con herramientas de gestión del aula? Os las explico a continuación y seguro que no podréis dejar de usarlas.

Logo de classroom screen
Logo de Classroom screen https://classroomscreen.com/

Esta aplicación consiste en una pantalla que podemos personalizar a nuestro gusto con imágenes de los repositorios, gratuitos y con permiso de reutilización, iStock y Unsplash o con una imagen nuestra que podemos subir.

En esta pantalla podemos abrir ciertas herramientas que nos van a facilitar el trabajo en el aula, se trata de aplicaciones muy sencillas pero que son rápidas de usar y que aportan muchos beneficios para la gestión del tiempo, ruido, agrupamientos, etc.

Barra de herramientas de Classroom Screen
Captura de pantalla de https://classroomscreen.com/

Paso a describir cuales son:

Reloj y calendario

Nos ofrece la posibilidad de abrir un reloj analítico y digital para controlar el tiempo.

Reloj en https://classroomscreen.com/
Captura de pantalla de https://classroomscreen.com/

Temporizador

Uno o varios temporizadores que podemos repetir sin necesidad de volver a restablecerlos. Ideal para el trabajo en grupo y/o con varias tareas concatenadas o para ir cambiando de rincón de trabajo pasado un tiempo. También podemos seleccionar el sonido para indicar el final.

Temporizador
Captura de pantalla de https://classroomscreen.com/

Semáforo

Un semáforo nos puede ayudar para indicar cuando el nivel de ruido es demasiado alto, cuando el trabajo es más o menos adecuado, para dar avisos del final de la actividad, etc.

Semáforo en verde

Nivel de ruido al trabajar

Podemos decidir qué nivel de ruido es apropiado según la actividad que estemos llevando a cabo y el alumnado podrá autogestionarse. Y si queremos podemos activar un sonido de aviso cuando el límite se supera.

Gestión del ruido
Captura de pantalla de https://classroomscreen.com/

Cuadro de texto

Dentro de nuestra pantalla podemos abrir uno o varios cuadros de texto que nos pueden servir para dar instrucciones, explicaciones, enlaces, etc.

Dibujo

También podemos abrir una ventana para dibujar.

Cuadro de texto y de dibujo
Captura de pantalla de https://classroomscreen.com/

Pizarra

Otra funcionalidad es utilizar toda la pantalla como pizarra.

Generador de código QR

Una manera muy cómodo de compartir enlaces con el alumnado es utilizando códigos QR. Esta aplicación nos permite crear un código de manera muy rápida. Incluimos la url y se gener al código de manera automática.

Generador de códigos QR
Captura de pantalla de https://classroomscreen.com/

Símbolos de trabajo

Con estos pictogramas podemos indicar de manera muy visual cómo queremos que se comuniquen durante la tarea y el nivel de ruido permitido.

Iconos de tipo de comunicación para el trabajo
Captura de pantalla de https://classroomscreen.com/

Nombre al azar

Para elegir un nombre al azar podemos incluir el listado del alumnado de nuestro grupo y al pinchar sobre “Choose” (Elige) selecciona un nombre al azar.

Seleccionar un nombre al azar
Captura de pantalla https://classroomscreen.com/

Encuesta

Por último nos ofrece la posibilidad de lanzar una pregunta tipo encuesta a la clase para que la valoren con la ayuda de emoticonos. Para que participen en la encuesta una posibilidad es crear un código QR con el enlace y de este manera al escanearlo pueden acceder a la encuesta.

El acceso a esta herramienta es desde la esquina inferior derecha dentro de https://www.classroomscreen.com

Todas estas aplicaciones se pueden sumar y si queremos desactivarlas simplemente pinchamos sobre el aspa en la barra de herramientas.

Barra de herramientas para eliminar aplicación
Captura de pantalla de https://classroomscreen.com/
]]>
https://parapnte.educacion.navarra.es/2019/11/05/classroom-screen/feed/ 4
Recomendaciones de la AEPD sobre el uso de imágenes del alumnado https://parapnte.educacion.navarra.es/2019/10/29/recomendaciones-aepd-uso-publicacion-imagenes-alumnado/ https://parapnte.educacion.navarra.es/2019/10/29/recomendaciones-aepd-uso-publicacion-imagenes-alumnado/#comments Tue, 29 Oct 2019 07:00:42 +0000 https://parapnte.educacion.navarra.es/?p=6939

Las imágenes del alumnado son datos de carácter personal protegidos por ley. La toma de fotos y vídeos y su publicación en webs, blogs o redes sociales puede plantear dudas. Extraemos a continuación algunas recomendaciones de la AEPD sobre el uso y publicación de imágenes del alumnado por parte de centros educativos o profesorado .

Portada de la guía de la AEPD
Portada de la guía de la AEPD

La AEPD, en su guía sectorial para centros educativos, responde en formato pregunta-respuesta a dudas comunes en varios ámbitos del tratamiento de datos de carácter personal.

Hemos agrupado los extractos de la guía según el uso final que se vaya a dar a las imágenes. Consulta el resto del artículo tras esta infografía que hemos proparado a modo de resumen.

Infografía que resume el contenido del artículo

Uso de imágenes del alumnado tomadas con fines educativos

“Si la grabación de las imágenes se produjera por el centro escolar con fines educativos, como trabajos escolares o evaluaciones, el centro o la Administración educativa estarían legitimados para dicho tratamiento sin necesidad del consentimiento de los alumnos o de sus padres o tutores. “

“Los profesores, en el desarrollo de la programación y enseñanza de las áreas, materias y módulos que tengan encomendados, pueden disponer la realización de ejercicios que impliquen la grabación de imágenes, normalmente de los propios alumnos, que sólo deberán estar accesibles para los alumnos involucrados en dicha actividad, sus padres o tutores y el profesor correspondiente.

Es decir, en ningún caso el mero hecho de realizar la grabación supone que la misma se pueda difundir de forma abierta en internet y que se pueda acceder de manera indiscriminada.”

Uso de imágenes del alumnado tomadas para su difusión en la revista escolar o en la web del centro

“Cuando la grabación de las imágenes no se corresponda con dicha función educativa, sino que se trate de imágenes de acontecimientos o eventos que se graban habitualmente con fines de difusión en la revista escolar o en la web del centro, se necesitará contar con el consentimiento de los interesados, a quienes se habrá tenido que informar con anterioridad de la finalidad de la grabación, en especial de si las imágenes van a estar accesibles de manera indiscriminada o limitada a la comunidad escolar.”

“También podría llevarse a cabo de manera que no se pudiera identificar a los alumnos, por ejemplo, pixelando las imágenes.”

“En caso de conflicto entre los progenitores sobre la grabación de las imágenes de sus hijos, deberá plantearse ante el juez competente en materia de familia para su resolución.”

Uso de imágenes del alumnado tomadas con la única finalidad de que los padres pudieran tener acceso a ellas

“También sería posible la toma de imágenes de los alumnos en determinados eventos desarrollados en el entorno escolar para la única finalidad de que los padres pudieran tener acceso a ellas. Este acceso a las imágenes debería siempre llevarse a cabo en un entorno seguro que exigiera la previa identificación y autenticación de los alumnos, padres o tutores (por ejemplo, en un área restringida de la intranet del centro), limitándose a las imágenes correspondientes a eventos en los que el alumno concreto hubiera participado. En todo caso, sería preciso recordar a quienes acceden a las imágenes que no pueden, a su vez, proceder a su divulgación de forma abierta.”

Una forma sencilla de compartir imágenes sólo con los padres y madres:

  1. crear un grupo de Google
  2. invitarles a formar parte
  3. crear una carpeta de Drive donde almacenaríamos las fotos
  4. compartir esa carpeta solo con ese grupo.

Convendría una vez terminado el curso escolar eliminar o al menos vaciar tanto la carpeta con las imágenes como el grupo.

Publicación en redes sociales

La guía hace referencia a la publicación en general de datos personales en redes sociales (lo cual incluye a las imágenes y vídeos). Dedica algunos apartados a las aplicaciones de mensajería. Recomienda no usarlas o que en cualquier caso los grupos no sean administrados por el centro o el profesorado. 

Hay que tener en cuenta que tenemos mucho menos control sobre los contenidos publicados en redes sociales que sobre los publicados en el sitio web del centro (por ejemplo en el caso de que se nos solicite su retirada). Las imágenes en redes sociales pueden tener mayor difusión y sobre todo mayor duración en el tiempo.

La publicación de datos personales en redes sociales por parte de los centros educativos requiere contar con el consentimiento de los interesados, a los que habrá que informar previamente de manera clara de los datos que se van a publicar, en qué redes sociales, con qué finalidad, quién puede acceder a los datos, así como de la posibilidad de ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, oposición y supresión.

Se entenderá el consentimiento como una manifestación de voluntad libre, específica, informada e inequívoca, mediante declaración o clara acción afirmativa.

La normativa incluye la obligación de informar sobre el plazo durante el que se conservarán las imágenes o, si no fuera posible, de los criterios para determinarlo.

¿Pueden los profesores grabar imágenes de los alumnos y difundirlas a través de aplicaciones de mensajería instantánea a los padres?

No como parte del ejercicio de la función educativa de la que es responsable el centro docente. No obstante, en aquellos casos en los que el interés superior del menor estuviera comprometido, como en caso de accidentes o indisposiciones en una excursión escolar, y con la finalidad de informar y tranquilizar a los padres, titulares de la patria potestad, se podrían captar las imágenes y enviárselas. También podría ser posible en los grupos generados a través de aplicaciones de mensajería instantánea relacionados con la específica situación del alumno, a los que se ha hecho referencia en la pregunta anterior.”

Conclusión

Debemos seguir las recomendaciones que hace la AEPD, ser cuidadosos con el uso de imágenes del alumnado y cumplir la normativa solicitando las autorizaciones necesarias. Así evitaremos problemas a los centros, al profesorado y al alumnado, ahora o en el futuro.

Publicando imágenes del alumnado en las redes estamos creando parte de su reputación online y en un futuro podrían no estar de acuerdo con ella. Seamos responsables.

Recursos y ayuda

Guía sectorial para centros educativos de la AEPD.

Compartir carpetas en Google Drive (ayuda de Google)

Seguridad en Drive (ParaPNTE)

Crear grupos en Google Groups (ayuda de Google)

]]>
https://parapnte.educacion.navarra.es/2019/10/29/recomendaciones-aepd-uso-publicacion-imagenes-alumnado/feed/ 1
Asegura tu cuenta de GSuite https://parapnte.educacion.navarra.es/2019/10/16/verificacion-en-dos-pasos/ https://parapnte.educacion.navarra.es/2019/10/16/verificacion-en-dos-pasos/#comments Wed, 16 Oct 2019 06:00:08 +0000 https://parapnte.educacion.navarra.es/?p=6924 Verificación en dos pasos

Aunque pensemos que no nos va a pasar, no es imposible que alguien (conocido o desconocido) se haga con la contraseña de nuestra cuenta de GSuite, o de otras. Los métodos son muchos, como los robos masivos en los propios servidores, el phishing, los keyloggers o simplemente porque tenemos una contraseña fácil de adivinar o alguien nos ha visto teclearla. Pónselo más difícil activando la verificación en dos pasos.

Protección de las aplicaciones de GSuite

Una vez que alguien tiene nuestra contraseña puede acceder a nuestros datos con total libertad o enviar correos en nuestro nombre. 

También, en el caso de cuentas como las de Google o Facebook, que se pueden utilizar para identificarnos en muchos otros servicios, quien tenga nuestra contraseña puede acceder y darse de alta suplantando nuestra identidad a cualquier servicio que permita que nos identifiquemos con estas cuentas, que son muchos. 

Con acceso a nuestro correo,  alguien podría cambiar contraseñas de otros servicios y cuentas y acceder a ellas.

Google nos avisa cuando se inicia sesión en un dispositivo nuevo, pero puede pasar tiempo desde que alguien accede a nuestra cuenta hasta que nos enteremos y retomemos el control.

Qué es la autenticación de dos factores ADF (o en dos pasos)

La ADF añade un control adicional en el acceso a nuestra cuenta. A algo que sabemos (la contraseña) se añade algo que tenemos (nuestro móvil o una llave de seguridad). 

Sería como atar la bici con dos candados. Tendremos que llevar dos llaves, pero es más difícil que nos la roben.

Cómo funciona la ADF

Cuando iniciamos sesión en un dispositivo o un navegador se nos pide nuestra contraseña y en segundo lugar un código de un solo uso que se envía a nuestro móvil (SMS, app u otro sistema). Esto puede ser cada vez o solo la primera según indiquemos nosotros mismos.

Así, si alguien averigua nuestra contraseña no le servirá de mucho, puesto que necesitará además tener acceso a nuestro móvil para acceder a nuestra cuenta desde un dispositivo nuevo.

Qué hacer si no tengo el móvil o no hay cobertura

Es conveniente y sencillo configurar un sistema alternativo (o varios) en caso de que nuestro móvil no pueda recibir el código. 

Cómo activo la ADF en mi cuenta de GSuite

En la configuración de tu cuenta de GSuite, en el apartado de seguridad, puedes activar la verificación en dos pasos

Hay que proporcionar el número del móvil que recibirá los códigos de un solo uso y seguir las instrucciones.

Puedes encontrar más información e instrucciones detalladas en la página de ayuda de GSuite

]]>
https://parapnte.educacion.navarra.es/2019/10/16/verificacion-en-dos-pasos/feed/ 1
Jornada eTwinning Navarra https://parapnte.educacion.navarra.es/2019/10/11/jornada-etwinning-navarra/ https://parapnte.educacion.navarra.es/2019/10/11/jornada-etwinning-navarra/#respond Fri, 11 Oct 2019 13:00:09 +0000 https://parapnte.educacion.navarra.es/?p=6919 El próximo sábado 19 de octubre en la Ciudad de la Música de Pamplona.

Os invitamos a participar en la jornada que los embajadores eTwinning de Navarra junto con la responsable del programa en nuestra comunidad están organizando para el día 19 de octubre.

Jornadas eTwinning Navarra
Jornadas eTwinning Navarra

El objetivo es dar a conocer los proyectos eTwinning entre el profesorado navarro y las múltiples aplicaciones didácticas que ofrece esta plataforma para el trabajo colaborativo con otros centros escolares.

Los proyectos eTwinning se basan en la colaboración entre centros educativos que pueden ser de la misma comunidad, país o de otros países europeos. No son proyectos de idiomas, están abiertos a cualquier área y nivel educativo.

eTwinning ofrece una plataforma segura para el trabajo colaborativo.

En esta jornada conoceremos a través de profesorado con experiencia en este tipo de proyectos la plataforma, ideas de proyecto, recursos, etc. Promete ser un día muy interesante que terminará con una actividad de gamificación, un Escape room.

La asistencia a la jornada se certificará con 8 horas de formación. La inscripción se hace a través de la página de formacionprofesorado.educacion.navarra.es

Podéis ver el programa oficial en euskera y castellano:

]]>
https://parapnte.educacion.navarra.es/2019/10/11/jornada-etwinning-navarra/feed/ 0